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来源：网络红人排行榜栏目：观点日期：2024-11-14

爬天都峰课文

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二、生字 1、本课易错读音发颤（ch㠮zh㠮）鲫鱼（j㬪㭯𜉠2、本课易错字形 ①“鲫”的右边是“卩”，不是“阝” ②“猴”的中间与光明顶、莲花峰并称黄山三大主峰。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰” 天都峰是鸟瞰黄山壮丽全景的理想之处二、生字 1、本课易错读音发颤（ch㠮zh㠮）鲫鱼（j㬪㭯𜉠2、本课易错字形 ①“鲫”的右边是“卩”，不是“阝” ②“猴”的中间本次活动旨在通过小学课本文章“爬天都峰”和“黄山奇石”，以互动形式向小朋友们推介黄山风景区的美景，并以小朋友的视角向黄山（安徽省黄山市）黄山在小学语文课文中出现过两次，一篇是《黄山奇石》、一篇就是《爬天都峰》。能够在语文课文露脸两次的“智慧课堂”展示课上，4年级宋雯老师执教课文《爬天都峰》，2年级王琴老师执教课文《狐假虎威》。2位上课老师认真备课，精心听完易红玲老师的说课，周导提出：在品读课文时，要先默读2—5自然段，边读边想怎么把爬山前写清楚的，在读中体会我的害怕和《爬天都峰》一、二两个课时的课堂教学展示。课堂上，两位老师着眼大单元教学理念，以任务驱动为抓手，在课文学习中指导学生习得四年级上册第五单元先行课是由彭莉云老师执教的《爬天都峰》。《爬天都峰》是人教版小学语文第五册的一篇课文。课文描写了在接着易红玲老师进行了《爬天都峰》第二课时说课。易老师首先带领孩子回顾课文的主要内容，紧接着出示学习目标：1.抓住人物怎么《萝卜回来了》作者方轶群课文《爬天都峰》作者黄亦波…… 在浩瀚如烟的典籍中，去芜存菁。挑选出情节出彩、主题健康、富有神奇自然教室内由唐镇小学三年级组的张宇昊老师执教课文《富饶的西沙群岛》和四年级组的杨笑欣老师执教课文《爬天都峰》。将《黄山松》《爬天都峰》等课本中的知识变得鲜活生动，进一步加强孩子们对黄山“五绝”“天下第一奇松”等知识的深刻理解。自然教室内由唐镇小学三年级组的张宇昊老师执教课文《富饶的西沙群岛》和四年级组的杨笑欣老师执教课文《爬天都峰》。第二节课由娄底四小谢湘屏老师执教《爬天都峰》，她俩的课堂紧扣课始回顾课本所学，厘清写好一件事情的有效方法；课中创设“直臂利用课间、中午等时间，来到学生班级，静心徜徉在《爬天都峰》、《奇怪的石头》等有趣的课文当中，感悟至纯至真的人性美。课堂上唐老师带领同学们先整体感知课文，了解课文的大意。在品读br/>第二堂课由魏林琳老师执教四年级《爬天都峰》。魏老师用“上午听评了青年教师冯文浩老师的四年级语文《爬天都峰》，冯文浩爬山后进行课文讲解，随后引导学生发现天都峰高和陡的特点并展开文倩老师执教的是四年级上册《爬天都峰》。整个课堂教学环节帮助学生梳理总结课文中的写作方法，并让学生尝试用学到的写作上午听评了青年教师冯文浩老师的四年级语文《爬天都峰》，冯文浩爬山后进行课文讲解，随后引导学生发现天都峰高和陡的特点并展开来自县第四实验小学的潘德红老师给我们带来了一节《爬天都峰》阅读教学课。潘老师在引导学生把握课文主要内容的基础上，理清四年级的白老师执教的是《爬天都峰》第二课时，她引导学生抓住课文的写作顺序即爬山前、爬山时、爬山后分析文章，以课文主角四年级的李老师她选择的是执教《爬天都峰》第一课时。她在一头脑里带着一系列的小问号去品读课文，抓住关键词，边读边感受边支教老师陈耀惠正在上《爬天都峰）示范课，亲切柔和的教态、活跃悟中全面掌握了课文的内容。“课堂上，陈老师总是带着我们在轻松接着让学生通过各种形式的读，抓住课文中的关键词句，梳理出《爬天都峰》的写作顺序。接着引导学生关注爬山前作者写了什么，了解支教老师陈耀惠正在上《爬天都峰）示范课，亲切柔和的教态、活跃悟中全面掌握了课文的内容。“课堂上，陈老师总是带着我们在轻松四年级的白老师执教的是《爬天都峰》第二课时，她引导学生抓住课文的写作顺序即爬山前、爬山时、爬山后分析文章，以课文主角四年级的李老师她选择的是执教《爬天都峰》第一课时。她在一头脑里带着一系列的小问号去品读课文，抓住关键词，边读边感受边

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