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光明教育家前沿信息_光明app下载官方版(2024年11月实时热点)

内容来源：网络红人排行榜所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

光明教育家

2024年11月30日，由中共一大纪念馆和光明《教育家》杂志联合主办的“「走进光荣之城」”上海青少年项目化媒介素养教育活动结项仪式在中共一大纪念馆报告厅举办。上海教育学会副会长苏忱、上海市教委体卫艺科处处长陈华、上海市黄浦区教育局局长郭金华、中共一大纪念馆副馆长阮竣、《教育家》杂志社光明小记者管理中心主任王清云、光明教育家上海事业部主任韩志成、中共一大纪念馆信息管理部副主任（主持工作）毛文琦等领导和专家，以及来自上海10所中学的师生代表出席本次活动。光明小记者上海站课程部主任龚颢担任活动主持人。“走进光荣之城”上海青少年项目化媒介素养教育...

#教育创作激励计划# 做学生成长的“引路人”：工作方向一下就明晰了今日偶然点进“光明社教育家”头条号，读到一篇文章。文章中提到：2016年教师节前夕与教师座谈时，对教师群体提出了四个“引路人”的要求：做学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。读到此处，我停了下来，似乎思想上突然明白了些什么：做教师，要成为学生成长的“引路人”，尤其是以上四个方面的引路人，我做到了吗？做的如何呢？这四句话，简洁明晰地概括了国家对教师教学行为的要求，也为教师的教育行为指明了高价值方向。我们平时忙来忙去，如果没有抓住这四个方面、没有抓好这四个方面，那显然我们就没有抓好作为一名教师的核心价值。我立刻感觉到，我需要重新定位一下我的教学行为和教学方式，要把“四个引路人”这一明晰的思想，立刻落实在我的每一节课上，落实在我的每一个教学行为、教学设计上，使自己的课立刻改观，体现出育人方面的高价值来。比如，我今年刚刚接手了体育课的教学任务，我该如何来体现四方面的“引路人”呢？小学《体育与健康课程标准》要求就是：教会、勤练、常赛。那九月份我用一个月的时间教会了各个班级学生们的“队列实操”，并在每节课前用约三分钟时间进行常规“复习”。即每节课快速走一遍队列流程，并不断深入要求，形成规矩。这基本体现了“教会、勤练、常赛”的要求。十月份重点为“立定跳远”的教学工作。我想也应该这样来： 1、先教授“运动前的热身运动”：讲道理，做动作，从头到脚逐项来。并于每节课前尽量花三分钟时间进行热身活动——即教会与勤练，行成习惯，使人人熟练。 2、接下来再教授“立定跳远”动作要领及注意事项，逐人试跳体验。并让学生口述之，使之深入学生心中，化为习惯性熟练知识与动作。并于每节课前进行鱼贯式动作强化熟练。即：达到“教会、勤练、常用”。我想，自己所教过之课要能达到“节节常用，人人会讲动作要领及注意事项，人人熟练实操”之要求，在脱离课堂、脱离老师之后，仍能做到“知理论、常实操”，即算达到了： “以体育育人、做学生锤炼体格的引路人、学习体育与健康知识的引路人”之工作本分要求。今日就写到此吧。

假如给我三天光明的读后感《假如给我三天光明》读后感《假如给我三天光明》是美国著名盲聋作家海伦ⷥ‡屢’的自传体作品，它以细腻的笔触、真挚的情感，向我们展示了一个在黑暗与寂静中成长的灵魂如何以惊人的毅力，克服重重困难，最终成为一位杰出的作家、教育家和社会活动家。读完这本书，我的内心深受触动，仿佛经历了一场心灵的洗礼。 𐟌𑥜觿𛥼€书页的那一刻，我仿佛被带入了一个全新的世界。海伦ⷥ‡屢’，一个自幼因病失去视力和听力的女孩，她的世界本应是一片漆黑与寂静，然而，她却凭借顽强的意志和不懈的努力，打破了命运的枷锁，创造出了属于自己的光明与声音。她的故事让我震撼，也让我思考：在面对困境时，我们是否也能像她一样，保持不屈不挠的精神，去追求自己的梦想？ 𐟌„海伦的学习之路充满了艰辛与挑战。在莎莉文老师的耐心教导下，她从一个对世界一无所知的孩子，逐渐学会了拼写单词、阅读书籍、甚至写作。这个过程充满了泪水与汗水，但海伦从未放弃。她用自己的行动诠释了什么是坚持，什么是毅力。这让我深刻体会到，无论遇到多大的困难，只要我们愿意付出努力，坚持不懈，就一定能够找到通往成功的道路。 𐟕’在书中，海伦以细腻的笔触描绘了她对光明的渴望与珍视。她想象着，如果有三天光明，她会如何去观察这个世界，去感受生活中的每一个细节。这种对光明的向往，让我更加珍惜眼前的一切。我开始学会用心去感受生活中的美好，无论是清晨的第一缕阳光，还是夜晚的点点繁星，都让我感到无比的幸福与满足。 𐟕’海伦不仅是一位杰出的作家，更是一位伟大的教育家。她深知教育的力量，也深知知识对于改变命运的重要性。因此，她将自己的一生都奉献给了教育事业，致力于帮助那些像她一样身处困境的人。她的故事让我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是点燃希望、激发潜能的过程。我们应该珍惜每一次学习的机会，用知识去创造更加美好的未来。 𐟏ˆ在《假如给我三天光明》中，海伦不仅讲述了自己的故事，还表达了对人性深刻的感悟。她感谢那些在她生命中给予她帮助和支持的人，也用自己的行动去传递温暖与关爱。这让我明白，人性中最美好的部分，往往体现在对他人的关爱与帮助上。我们应该学会感恩，学会付出，让这个世界因我们的存在而变得更加美好。 𐟕’读完《假如给我三天光明》，我收获的不仅仅是知识，更是对生命的深刻理解和对未来的无限憧憬。海伦ⷥ‡屢’的故事让我明白，无论身处何种境遇，只要我们保持坚定的信念，勇于面对挑战，就一定能够创造出属于自己的辉煌。未来，我将以海伦为榜样，用更加积极的态度去面对生活中的每一个挑战，用更加坚定的步伐去追寻自己的梦想。我相信，只要心中有光，前路就一定不会黑暗。𐟐Ž #搜索话题MCN合作计划#

《假如给我三天光明》阅读理解测试题《假如给我三天光明》是海伦ⷥ‡屢’的自传，详细讲述了她因一场疾病失去了视觉和听觉的经历。在安妮ⷨŽŽ莉文老师的耐心教育下，海伦不仅学会了读书认字，还开始独立地认识世界。她以优秀的成绩从哈佛大学毕业，最终成长为一位著名的教育家和作家。这本书中最精彩、最有影响力的篇章是同名文章。在这篇散文中，海伦ⷥ‡屢’假想自己如果有三天的光明，她会去做什么。她想象的三天的活动充实而短暂，从日出到日落，每一刻都充满了意义。海伦ⷥ‡屢’以盲聋之人的视角，告诫身体健全的我们应该好好珍惜生命，珍惜时间，热爱生活，关爱他人。以下是一些阅读理解测试题：海伦ⷥ‡屢’在文章中假想了什么？海伦ⷥ‡屢’的三天光明活动有哪些？海伦ⷥ‡屢’的经历传递了怎样的精神？文章中提到的“假想”有什么作用？从海伦ⷥ‡屢’的故事中，我们能学到什么？通过这些问题，我们可以更深入地理解这本书的主题和意义。

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网页链接- 光明社教育家：杨东平：别把学习当教育，也别把教育当学习

𐟌ˆ《假如给我三天光明》思维导图解析𐟓š 𐟓– 人物简介海伦ⷥ‡屢’：美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家，1880年出生于美国亚拉巴马州。安妮ⷨŽŽ莉文：海伦的老师，一位富有爱心、和蔼可亲、好奇心强、不屈不挠的教育家。 𐟒ᠨﻥŽ感只要有信心、恒心与毅力，人类的潜能就能达到我们难以设想的程度。 𐟎젤𝜥“内容海伦ⷥ‡屢’在莎莉文老师的帮助下，毕业于哈佛大学，成为一位杰出的人物。她想象如果自己能有三天光明，将会去感受自然、学习各种语言、体验大学生活、拍摄电影等。 𐟏… 荣誉与成就海伦ⷥ‡屢’在1964年被授予“总统自由勋章”，成为一位备受尊敬的人物。 𐟓š 思维导图人物关系：海伦ⷥ‡屢’与安妮ⷨŽŽ莉文的关系。主要事件：海伦ⷥ‡屢’的成长经历、教育过程、重要事件。个人成长：海伦ⷥ‡屢’如何克服困难，成为一位杰出的人物。主题思想：海伦ⷥ‡屢’的坚强、勇敢、毅力，以及她对生活的热爱。

「更适合小学生体质的教育」随着新质生产力持续赋能千行百业，新质人才培养成为当前教育数字化转型的新需求，人大附中分校教育集团首都师范大学附属玉泉学校教务主任彭怡在参观第84届教育展华为擎云展区时表示，未来应该推动新质教育发展。此外华为擎云助力西安市第六十六中学打造的智慧课堂解决方案，荣获了《教育家》杂志“遇见光明，向阳而生——寻找教育创新先行企业”活动的“新质教育创新案例”。为新质教育发展提供了一个可靠的参考。「华为发力新质教育」

海伦ⷥ‡屢’自传：从黑暗走向光明《假如给我三天光明》是美国作家海伦ⷥ‡屢’的自传，讲述了她如何克服失明失聪的障碍，最终成为一位杰出的教育家、作家和社会活动家的故事。以下是这本书的主要内容： 𐟌ˆ 失明失聪的童年：海伦ⷥ‡屢’在19个月大时因一场高烧失去了视力和听力，从此被困在黑暗与寂静之中。她的早期生活充满了孤独和挫折。 𐟑颀𐟏력殂𗦲™利文的到来：七岁时，海伦的家庭请来了家庭教师安妮ⷦ𒙥ˆ首‡。沙利文老师的到来彻底改变了海伦的一生，她教会了海伦用手指在掌心写字，打开了海伦与外界沟通的渠道。 𐟓š 学习与成长：在沙利文老师的帮助下，海伦学会了阅读、写作和说话。她不仅掌握了多种语言，还考入了哈佛大学拉德克利夫学院，成为第一位获得文学学士学位的盲聋人。 𐟌Ÿ 成就与贡献：海伦在学术上取得了巨大的成就，她写了多本书籍，并积极参与社会活动，倡导残疾人权利和平等教育。她的努力和成就不仅为她自己争取到了应有的地位，也为全球的残疾人树立了榜样。 𐟌 书名的象征意义：书名《假如给我三天光明》象征着海伦对光明世界的渴望和对生命的热爱，即使她生活在黑暗和无声的世界中，她仍然用自己的努力创造了属于自己的光明。这本书不仅讲述了一个非凡的生命故事，还激励了无数人，传递了坚韧、勇气和希望的精神。

如何成为新时代的“大先生”？作为一名教育工作者，走上讲台已经近十年了。从一开始的满腔热情到现在游刃有余，我深知是前辈们的引领和自己的不断学习才有了今天的成长。今年暑假，我有幸参观了曲阜三孔景区，看到高堂上悬挂的“万世师表”四个大字，心中不禁涌起一股敬畏之情。我思考着如何继承和弘扬教育家精神，争做新时代的“大先生”。虽然理想很丰满，但只要朝着自己的目标一点一点努力，总会更靠近光明，照亮自己和他人。要成为新时代的“大先生”，我认为首先要培养四种心态：敬心 𐟕Š️ 教育是在孩子的心灵上耕耘，这份职业自带光芒。尤其是对于越小的孩子来说，老师的影响更为重要，甚至可能决定他们一生的命运。我们要时刻保持对这份职业的敬畏，敬畏每一个孩子，不断完善自己。去年暑假，我有幸参观了曲阜三孔景区，看到高堂上悬挂的“万世师表”四个大字，心中不禁涌起一股敬畏之情。我思考着如何继承和弘扬教育家精神，争做新时代的“大先生”。虽然理想很丰满，但只要朝着自己的目标一点一点努力，总会更靠近光明，照亮自己和他人。静心 𐟌🊥œ襦‚今浮躁的社会里，我们要清楚自己的目标，对自己有准确的分析和定位，耐住性子，日有所耕。只有静下来，不被浮华遮蔽双眼，才能在每日纷繁复杂的工作中保持初心，沿着来时路播撒、浇灌，开出美丽的花，结出丰硕的果。净心 𐟒犦ˆ长的路上会有平坦大道亦有泥泞坎坷，教育从来不是一帆风顺的。我们在千差万别中荆棘丛生，怀着爱与感恩，捧着一颗纯净的心耕耘在境况不同的大地上。一点点学习，一点点实践，一点点总结，经验和智慧随长久的积累而来。后来我们惊讶的发现：不管怎样的土地，无论肥沃还是贫瘠，种子都有发芽的一天。竞心 𐟏† 纵观古今中外教育家，他们喜欢与自己“较劲”，他们传递给孩子的知识是不断更新的，他们育人的方法是超前的，他们的教育理念是迭代重生的。在教育的道路上，他们从不故步自封，总是在钻研新的方法，总是在探究孩子的成长变化。他们在自我更新和自我成长的路上不断精进，让自己站在更高的地方做“麦田里的守望者”，守护孩子、引领孩子，成为孩子前行的榜样。作为新时代的教育者，我们要敬、静、净、竞，在教育的田野里发现自我，深入研究孩子，探究教育的规律，成为孩子思想上的引领者、学习上的协助者、行为上的学习者，成为真正的“人师”！十年来，我一直在想怎样才能培育人才，后来我发现，只要我做好了自己，孩子们就找到了学习的标杆。老师的言行和状态深刻影响着孩子们的成长状态和质量。所以，努力成为幸福的人，然后成为榜样教师，在和孩子们携手的日子里，教学相长。 𐟌𑀀

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