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课标最新娱乐体验_课标解读怎么写(2024年11月深度解析)

内容来源：网络红人排行榜所属栏目：话题更新日期：2024-11-30

2024全国高考作文题精选集锦 𐟓š 新课标I卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着互联网的普及和人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 𐟌™ 新课标Ⅱ卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 𐟌 全国甲卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 𐟌ˆ 天津卷阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过自定义来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 𐟌Ÿ 上海卷写作（70分）生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈你对认可度的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

诗歌阅读课：如何用新课标理念来教？最近有机会深入探索诗歌阅读课，感觉这个题材真的很有趣，也很有挑战性。以下是我对这节课的一些思考和收获，分享给大家。传统阅读课的PWP模式首先，我采用了传统的PWP教学模式来组织这节课。PWP分别代表预读（Preview）、阅读（Reading）和后读（Post-reading）。通过这种方式，学生可以逐步深入理解诗歌的内容和意境。说课的四个维度在说课过程中，我以“what to appreciate”、“who to appreciate”、“how to appreciate”和“why to appreciate”为线索展开介绍。这四个维度涵盖了诗歌的欣赏对象、欣赏角度、欣赏方法和欣赏理由，帮助学生全面理解诗歌。贯彻新课标理念新课标要求我们要融合大单元教学，以主题意义为依托。因此，我在教学过程中特别注重这一点，通过主题意义来引导学生深入思考和探讨。学情分析在学情分析方面，我从自然情况、语言情况、学习策略、思维品质和存在的不足等方面进行了分类介绍。这样可以帮助我更好地了解学生的学习需求和特点，从而制定出更合适的教学计划。短句的学习方法最后，我总结了一些短句的学习方法，比如“拆分多重任务”、“调整教材活动”、“精准制定目标”、“梯度学习活动”、“搭建学习支架”和“多元资源支持”。这些方法可以帮助学生在学习过程中逐步提升自己的学习能力和思维品质。总的来说，这次诗歌阅读课的学习让我收获颇丰。最大的感受就是自己学习得太晚了，大学期间就应该多这样学习和探索。现在回头看，感觉自己原来的一些说课讲课设计真是略显“幼稚”。不过，通过这次学习，我相信自己以后会有更多的进步和收获。

1-6年级大单元学习任务群全攻略新课标提出了6大任务群，每个单元都需要确定一个主要的任务群。如何定位呢？以下是详细步骤： 𐟓š 单元解读文本分析：包括课文内容、语文要素和学习目标等。功能价值定位：确定单元的主要任务群。 𐟓– 课标依据单元解读：全面更新1-6年级下册内容，根据学习任务群大单元教学制作。学习目标：明确每个单元的学习目标。作业设计：包括助学单和预学单，满足老师们的备课和上课需求。拓展阅读：提供丰富的拓展阅读材料。 𐟓ˆ 上册内容大部分上册内容也已经更新，包括单元解读、学习目标、作业设计、拓展阅读和教学设计等多个方面。这套资源基本涵盖了老师们集体备课和上课所需的所有内容，方便大家更好地进行教学。

在内容创作上，我们实施结合新课标、结合科技创新、结合兴趣点“三结合”策略「知识就是力量杂志」知识就是力量的微博视频

小学语文职称答辩新课标必考问题整理 𐟓š小学语文职称答辩中，新课标的高频问题一直是老师们关注的焦点。以下是一些整理出来的关键问题，供大家参考： 1️⃣ 每个学段分为哪几部分？识字与写字阅读与鉴赏表达与交流梳理与探究 2️⃣ 语文课标的基本特点是什么？人文性与工具性的统一。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 3️⃣ 2022新课标的主要任务是什么？一个核心：课程核心素养四大板块：五大课程理念、五大课程主题、六个学习任务群、四条教学建议 4️⃣ 四条教学建议是什么？立德树人，彰显教学目标的育人作用整体规划，体现语文学习任务群特点创设情境，凸显语文学习的实践特点智慧学习，探索新时代教学方式变革 5️⃣ 语文课程评价包括哪些内容？过程性评价终结性评价 6️⃣ 新课标指出哪些教育理念？以人民为中心，扎根中国大地办教育坚持德育为先，提升智育水平加强体育美育，落实劳动教育 7️⃣ 学生评价有哪些类型？自我评价和相互评价 8️⃣ 义务教育培养目标是什么？使学生有理想、有本领、有担当，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 9️⃣ 义务教育课程包括哪些内容？国家课程、地方课程、校本课程 𐟔Ÿ 义务教育课程一贯制设置有哪些类型？ “五四”学制或“六三”学制 1️⃣1️⃣ 语文课程的重要地位是什么？多重功能，奠基作用 1️⃣2️⃣ 素质能力教育的核心点是什么？创新精神、实践能力 1️⃣3️⃣ 新课标颁发时间是什么？ 2022年4月，课程标准要求阅读量145万以上。 1️⃣4️⃣ 课堂教学评价的目的是什么？聚集中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。希望这些整理出来的问题能帮助大家更好地准备小学语文职称答辩，祝大家顺利晋级！𐟓–𐟎‰

【非连续性文本阅读】课标划重点，考试大热门的阅读，你家孩子了解吗？「豚小蒙双语阅读机」海豚童书的微博视频

舞蹈课程如何走进中小学课堂发布时间：2024-11-27作者：刘轩孙琦萱来源：中国教育新闻网-中国教育报　　在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中，“舞蹈”首次进入九年义务教育的课程序列，舞蹈课程的理念、价值、功能、内容、要求、方法、评价，在新课标中有了全新的阐释和系统设计。　　作为“新三科”（舞蹈、影视、戏剧）的成员，舞蹈课程真正地走进中小学的课堂，还需要进行很多准备工作。众多研究机构、高等院校和广大舞蹈教育工作者，从舞蹈课程的教材编写、教法设计、课程功能挖掘、教师能力培养、教学评价标准等方面，进行了许多有益的研究和探索。着眼于舞蹈课程的基础建设工作，笔者认为，需要在以下几个方面下足功夫、做足功课。　　1 　　在审美综合体验中　　坚定文化自信　　新课标将培养和坚定文化自信作为艺术课程的重要任务；把发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化放在了核心地位，这是舞蹈课程建设的重要指导思想。　　以挖掘传承中华优秀传统舞蹈文化为例，笔者所在的北京舞蹈学院教研团队，在研发用于中小学舞蹈课程教材的过程中，着力挖掘中华传统乐舞的优秀文化资源，紧紧围绕中华美学精神，将创造性转化、创新性发展中华乐舞文化作为追求，将经典诗词与中国古典舞、中国民族民间舞结合在一起，配合原创的民族风格音乐，完成了《中华新乐舞》舞蹈教材。　　我们强调唱诵与舞蹈相融的载歌载舞形式，让学生在诗、乐、舞共同构成的审美意境中综合体验，由此加深对中华优秀传统文化的情感融通，形成与中华优秀传统文化的共情，从而做到真爱传统、真懂传统、真会传统。通过多校的教学实践，教学质量得以充分提升。　　2 　　在学科融合实践中　　提升艺术素养　　新课标围绕审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四方面内容，提出“艺术综合”的设计思路与教学设想，既不同于各个学科的单打独斗，也区别于强调“艺术技术”的专业教学，这是艺术课程教学理念的根本性改革，也是艺术教育工作者面临的新挑战。　　我们在从事艺术教育课程研究的工作中，坚持多学科融合的教学思路，尝试采用“教育戏剧”的概念，研发了艺术综合体验课程。在设计中，考虑到多学科知识技能的综合浸润和学生的能力倾向，我们将舞蹈、音乐、戏剧等多种艺术课程，与语文、地理、科学等课程知识融合在一起，使教师在日常教学中因材施教，最后的学习成果则是以歌舞剧的形式进行舞台综合实践。　　近年来，我们在首都师范大学附属花园小学的教学实践中，形成了倡导垃圾分类的环保题材歌舞剧《找回我自己》；在中国农业科学院附属小学的课程实践中，形成了热爱科学、自强不息的歌舞剧《明天，你好！》；而《中华新乐舞》的教材研发与实践，也始终关注学科融合对提高学生核心素养的重要作用。　　这一系列的艺术课程教学探索，让学生在教师的引导、陪伴下，以学习、掌握、运用各类艺术知识和技能为桥梁，在舞蹈、对白、演唱、欣赏、合作等综合体验中，用艺术的方式去观察、认识、发现和领悟熟悉的世界所蕴含的崭新意义。以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的教学目标，在艺术课程的教与学、实践与体验中得以实现。　　3 　　在独特功能挖掘中　　培养和谐身心　　舞蹈作为教育的内容、手段和形式，从受教育者的个体发展角度出发，与其他学科教育一样，对人的个体完善具有独特且不可替代的教育价值和功能。　　舞蹈学习的具身认知特性，导致学习者身体机能、情感、思维、意志、个性等各方面综合参与和共生发展，从而使具有表现、表情、表达能力的艺术化的和谐身心得以被塑造，并呈现出相应特质：认识、使用、发展身体的舞蹈化方式，形成了富有诗意的身心；雅致格调与身体机能发展相互协调促进，提升生命品位的追求；尝试超越、乐于创新的身体机能趣向，激发身心会思考、能创造、显个性。舞蹈课程贡献的这些特殊功能价值，与新课标着眼于培养更加完善的人的目标不谋而合。　　基于这样的认识，我们在有关舞蹈美育、舞蹈普及的课程建设实践中，始终致力于探索发挥舞蹈课程特殊价值和功能的路径。针对幼儿艺术启蒙的“艺术浸润启蒙课程”，通过蕴含中华优秀传统文化的舞蹈、音乐、美术、戏剧、游戏，让幼儿在玩耍中积累经验、喜爱艺术、学会交流；针对男生不跳舞的现象，开发了“汉族民间舞男子教程”，为培养具有阳刚之气、儒雅之风的“帅小伙”贡献舞蹈的智慧；而中国舞剧目表演教程、芭蕾剧目表演教程，则着眼于学生的综合实践，用经典剧目的文化滋养，以角色扮演的实际排演，让学生学以致用、以用促学，在舞蹈的滋养下实现身心和谐健康发展。　　4 　　在科技赋能教学中　　养塑美丽基因　　舞蹈课程进入义务教育课程体系，尚处在起步阶段，许多方面还是空白。在新课标广泛推行以后，舞蹈课程的基础建设还有很长的路要走。如教学评价，由于城乡之间、东西部之间的教学改革存在多方面的不均衡状态，教学成果很难进行统一评价。　　为此，要深入研究舞蹈课程的评价标准，在不断加强舞蹈课程自身建设的同时，也需要积极引入现代科技手段，例如借助人工智能，为舞蹈教学的现代化插上科技的翅膀，从而破解舞蹈教育发展不均衡的难题。　　在实践中，北京舞蹈学院教研团队与北京工业大学人工智能专家团队合作，开展了人工智能辅助舞蹈教学测评的验证研究。研究基于图像识别、深度学习，将舞蹈动作、舞蹈剧目的规律性认识转化为数字资源，形成特殊的逻辑算法，为师生提供了一个在共享平台上验证、比对的辅助工具，为舞蹈教学研究提供可以参考的依据。“舞蹈+科技”不仅让更多的学生享受到舞蹈的快乐，也为舞蹈课程教学的科学评价、公允评价提供了一个有益路径。　　作为人类最古老的艺术之一，舞蹈传播美、塑造美。因此，为新时代养塑美丽基因，既是每一个舞蹈教育工作者的时代责任，也是传承舞蹈这一人类瑰丽知识宝库的需要。挖掘舞蹈的价值与意义，对标新时代义务教育理念与需求，探索舞蹈教育中更多更好的可能性，是新时代舞蹈教育工作者的使命担当。　　（作者单位系北京舞蹈学院）作者：刘轩孙琦萱《中国教育报》2024年11月27日第07版版名：体育美育

泗县“名教师公开课”2024年第4场ⷥ𐏥�•𐥭椸“场 —泗城镇中心学校河柳路校区承办为落实新课标理念，提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，搭建一个互相交流、探讨、展示的平台，11月28日上午，泗城中心校河柳路校区承办了“泗县名教师公开课”系列活动小学数学专场活动。此次活动分为示范课展示、教师说课、评课议课、专题讲座等四个部分。示范课展示由泗城一小李云老师带来的的《比赛场次》。李老师以一场激烈的乒乓球比赛为背景，引导学生们探索《比赛场次》的计算方法。通过画图、列表、逻辑推理等多种方式，帮助学生们理解单循环赛、双循环赛等不同赛制下比赛场次的计算规律。学生们在解决问题的过程中，不仅锻炼了数学思维能力，还培养了团队合作和沟通交流的能力。接着，李云老师从单元整体备课角度对本节课进行了一次说课分享，她从单元主题分析、单元整体教学设计、教学思路、教后反思等方面展开说课，让我们更加深入地理解了她的教学理念和教学方法。评课议课环节，由来自思源学校的朱红老师担任主评，朱老师认为这节课很好地落实本课的教学目标，能够充分体现了对学生数学思维能力的培养。肯定了李老师做得好的方面，也提出了一些中肯的建议，让每位教师都受益匪浅。大庄镇中心校刘红老师做了《核心素养下“综合与实践”版块的教学实践与思考》的专题讲座，她深入浅出的讲解让参会教师对新课标、新教材和新课堂有了更加进一步的理解和认识。最后，苗国金对活动进行总结，他认为活动对转变教师教学方式与学生学习方式，对促进教师更新教学理念起到了积极的作用。教育之路，道阻且长，行则将至。参加本次活动的老师们表示要以“泗县名教师公开课”系列活动为契机，不忘初心，砥砺前行，用爱与智慧点亮每一个孩子的未来，共同书写泗县教育的新篇章！（杨琦琦）

新课标新要求：语文数学评课语大不同 𐟓š 语文课程：这节课充分体现了“立德树人”的教育理念，通过丰富的教学活动，培养学生的道德情操，引导他们明辨是非，树立正确的价值观。课程设计采用了大单元教学，构建了全面的知识体系，强化了学生的知识网络，符合新课标的整体思维要求。教学中运用了多种教学手法，激发学生的学习兴趣，提高了他们的学科参与度，培养了学生的学习主动性。通过生动的实例和故事，引发了学生的思考，培养了他们的文学鉴赏能力。课程中融入了文化、历史、地理等跨学科元素，提升了学生的综合素养，符合新课标对综合素质的培养要求。注重培养学生的创新思维，鼓励学生进行文本解析和创意表达，促进了学生的思维拓展。老师在课堂上注重引导学生合作学习，培养了学生的团队协作精神，强化了他们的互助合作能力。课程中加入了实践活动，提高了学生的实际应用能力，培养了他们的实践动手能力。教学过程中强调学生情感体验，引导他们情感表达，培养了他们的情感认知和表达能力。通过这节课，学生不仅仅学到了知识，更是在道德情操、人文素养、实践能力等方面得到了全面发展。 𐟓 数学课程：这堂数学课突出了培养学生的问题解决能力，引导学生在实际问题中灵活运用数学知识。课程设计符合大单元教学的要求，构建了知识体系，注重了知识的延伸和深化。教学中运用了启发式教学法，激发了学生的数学兴趣，增强了学生的学习动力。通过数学建模活动，培养了学生的实际问题解决能力，符合新课标对数学实用性的要求。课程设计中融入了现代技术手段，提供了多样化的学习资源，提高了学生的信息素养。课程中引入了数学竞赛元素，激发了学生的竞争意识，培养了他们的团队协作精神。教学中加入了数学游戏，增强了学生的数学学习兴趣，培养了他们的逻辑思维能力。课程中引导学生进行小组合作，培养了他们的团队协作和沟通表达能力。老师在课堂上注重学生思维的引导，培养了学生的数学思维，提高了他们的问题解决能力。

#动态连更挑战# 2024高考新课标一卷高分作文3篇[鼓掌]

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