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伦理课堂最新视觉报道_伦理课堂游戏(2024年12月全程跟踪)

内容来源：网络红人排行榜所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

伦理课堂

Perry理论：认知发展探秘 𐟓š 继续探讨Perry的学生发展认知理论，我们发现了一些有趣的立场和替代方案。 𐟕’ 通过立场向前推进的替代方案：拖延时间 - 延迟就位，犹豫是否迈出下一步。逃避 - 逃避承诺的责任，寻求相对主义的庇护。退缩 - 回到二元论的方向，寻找安全感和力量，以应对过于严峻的环境。立场1-5侧重于认识论和智力发展，而立场6-9则侧重于道德、伦理和身份的发展。 𐟓ˆ 理论有助于：确立计划目标规划计划实施步骤评估计划的有效性 𐟤 二元论立场：课程内容和教学方法的相对主义观点。体验式学习模式。需要对相互冲突的观点进行分析的多样性。 𐟒ꠤ𚌥…ƒ论学生从以下方面获得支持：教学的高度结构化课堂的个人氛围有限的自由度 𐟌 相对主义立场的挑战：在相对主义的多样化内容中实现承诺。替代性体验学习教学结构化程度低 𐟎蠧›𘥯𙤸𛤹‰学生从以下方面获得支持：内容的多样性个性化的课堂氛围广泛的自由较少的结构 𐟓– 推荐阅读： Perry, W. G. (1999). Forms of Intellectual and Ethical Development in the College Years: A Scheme. Jossey-Bass Higher and Adult Education Series. Jossey-Bass Publishers, 350 Sansome St., San Francisco, CA 94104. Perry, W. G. (2014). Cognitive and ethical growth: The making of meaning. In College student development and academic life (pp. 48-87). Routledge.

「常看常新」大女儿自己给自己规定，学习25分钟，休息5分钟。我还说: 为什么这么紧张，谁逼你学习了吗?[哈哈] 我特别奇怪，别人的家长逼孩子写作业之类的，我家的孩子自己给自己上发条，我还给她们松绑，有些课啊，我觉得都没用，学不学的无所谓，比如伦理课，我家孩子没兴趣，我就告诉她，及格就行，不要真学[哈哈]德国的伦理课，介绍的是世界各大宗教哲学流派人文常识等等。我的心得体会就是，你只要不让孩子操心大人的鸡毛蒜皮，小孩好奇心都用来探索世界的话，她自己就有足够的动力，根据自己的学习兴趣搞明白一件事情，很有成就感和满足感，大人想拦也拦不住。小孩要是没有好奇心和求知欲了，往往都大人害的，小孩没有办法集中精力在自己的爱好上，就容易磨洋工或者彻底罢工了。真因为智商太低，学不懂课堂知识的，少而又少，多半是家长阻隔了小孩的探索欲望。我完全理解不了逼孩子学习的家长，其实家长不也那两下子，你自己要是爱好学习，能早早就生儿育女去吗? 正因为你当年逃避学习，才沦落到逼孩子学习的境地，孩子这个样子，就跟自己当年一样，有什么好逼的呢。你想象一下，自己被逼着学习，是个什么滋味，不就明白孩子被逼着学习，是个什么滋味了嘛。这种感同身受都明白不了，那你又何苦让孩子明白，你养孩子不容易呢，你当初要是好好学习，首先就会让自己活得容易，其次你孩子现在学习也会容易。我又做了个噩梦，梦见都到期了，我的博士论文还一个字儿都没写呢，把我给急的啊，在梦里欲哭无泪。醒来后我就想，可不能逼孩子学习啊，那样的话，孩子就跟活在噩梦里一样了。大家都做过那种考试的梦吧，醒来后是不是特庆幸，自己已经离开学校了，再也不用考试了。所以我就跟孩子讲，有一天，你再也不用考试了，你不知道有多爽。大人的日子，比小孩的日子，还是容易多了，不要再跟孩子装逼了，什么大人工作不容易啊，不容易你去上学啊。 2020-11-29

应用伦理学导论：每周6节课的深度体验已经是第二周上课了，我还在《应用伦理学导论》的周六课堂上，听老师第N次讲解“电车难题”，以及背后的「后果论」和「义务论」。这个专业大大超出了我的预期！作为国家设立“应用伦理”这个专业以来的第一届学生，我们有着超强的师资配置和极高的关注度。以下是我目前的感想： 𐟓š 非全硕士不水很多人认为非全硕士就是“水”，花钱买学历，周末上课能学到什么？学校不过是为了赚钱。但我的体验完全不是这样！每周6节课，周五晚上3小时，周日从早9点到晚9点。第一学期几乎全是专业必修课，包括应用伦理学导论、案例分析、环境伦理、科技伦理、专业英语等。每次课后都有大量的阅读作业，多到根本读不完。但我能感受到每一位老师对我们的殷切期望。 𐟤” 应用伦理学是什么？简单来说，伦理学是研究“何为良好生活”和“如何获得良好生活”的学科。这里的“良好生活”可以理解为幸福和善好。应用伦理学则是伦理学在日常生活中的应用研究，包括「动物伦理学」（如要不要吃素）、「生命伦理学」（如堕胎、代孕、安乐死的伦理问题）、「环境伦理学」（如人与自然的关系）、「商业伦理学」（如企业责任等）。从《奥本海默》到「日本排污」再到「Lisa 疯马秀」，大量发生在我们身边的议题都与应用伦理学相关。 𐟔 学了能干啥？作为第一届学生，我只能说说自己的看法。①进修：比如我可能很想读博，走学术道路。②制定伦理标准：未来可以加入各种领域制定伦理标准，现在很多行业挺缺德的，在这个意义上，应用伦理是稀缺人才。③做研究：比如复旦最新成立的人类未来发展研究院，尝试为一些政策的制定提供理论依据。④完善自身的智慧：学习应用伦理学，可以帮助我们更好地理解世界，做出更明智的选择。总的来说，这个专业除了确实挺累，没啥毛病！超出预期且未来可期。

教育经历分享 | 9.22双休日的遗憾今天终于迎来了周五的快乐时光！久违的双休日即将开始，心情无比激动。然而，这一天的课程安排却让人有些无奈。 𐟎𖠧쬤𘀨Š‚音乐课，老师讲起了音乐史，内容枯燥无味，还要求大家读谱，简直让人崩溃。整个课堂死气沉沉，大家都在偷偷摸鱼。 𐟓œ 第二节历史课，同学们都在复习自己的内容，课堂氛围显得有些沉闷。 𐟓– 第三节国语课，老师突然决定考试，考核汉字。之前他一直让大家读课文，这次却不允许使用假名，真是让人无语。 𐟒𛠧쬥››节英语课也是考试，幸运的是题目都是选择题，复习起来相对轻松。 𐟧𘋥ˆ第一节数学课，老师留了练习题，同学们都在埋头做题，课堂氛围相对活跃。最后一节伦理课则显得有些无聊，同学们都在自学。 𐟏렦”𞥭楐Ž，原本打算编个理由不去参加部活，因为今天只有高中生在活动，担心自己会丢人。但看到天气阴沉，想着万一下雨了呢？于是决定碰碰运气。因为今天有特进班补习，晚一个小时开始，我和C班的学生一起等待。这时看到学生会的人在哭，气氛非常压抑，我们不得不换了个教室。 𐟌篸到了时间，同学们纷纷下楼，结果刚下去就下雨了！而且雨越下越大。因为明天后天还有比赛，室内比赛安排得满满当当，谁去看谁啥的。搞了半天，又被拉去看比赛了，双休日又泡汤了！ 𐟎𞠦œ€近几周看比赛看得眼睛都快花了，每一个比赛都离我很远，每周都跋山涉水，累得要命。结束后等同学们一起走，我才知道，我们学校网球部打球特别好的那个人竟然还上私塾，而且上得非常拼命。每天部活结束六点多到家七点多，还出去上课，感觉他真的好辛苦。网球打得那么好，真的让人佩服。 𐟌ˆ 回家时雨下得很大，但空气非常凉爽！

白河豚乃是二次元群体当中最受人鄙夷的存在，尤其那些少女组乐队的番，开口闭口无非“羁绊”这点比事儿，无论剧情还是人设甚至都比不上喜羊羊与灰太郎一根毛，就是这样的作品能引得一群连基本乐理都搞不懂的二刺螈跟风追捧，很难不好奇这些人的年龄是有多低

小学低年级学生课堂注意力研究全攻略 𐟓š 文献综述：首先，你需要对已有的研究进行回顾，了解关于小学低年级学生课堂注意力的理论框架、重要发现以及研究方法。 𐟔 研究问题定义：明确你研究的具体问题，例如“小学低年级学生在课堂中的注意力集中情况是怎样的？”或者“哪些因素影响了他们的注意力？” 𐟎ˆ𖥮š研究目标和假设：明确你的研究目标和假设，例如，研究的目的是了解低年级学生的注意力特点，可能的假设包括与年龄、教学内容等相关的注意力因素。 𐟓Š 选择研究方法：选择适合的研究方法，可以是定量的调查研究、定性的观察研究，或者采用混合研究方法。考虑使用问卷、观察、访谈等工具来收集数据。 𐟧ꠤ𜦧†审查：如果你的研究涉及人类参与者，确保遵循伦理原则，提交伦理审查申请。 𐟑堦 𗦜쩀‰择：选择代表性的样本，确保研究结果具有一定的泛化性，可以了解到不同学生群体的注意力情况。 𐟓 数据收集：使用选定的方法收集数据，可能包括学生的自我报告、教师的观察记录、课堂视频等。 𐟓ˆ 数据分析：根据采用的研究方法选择适当的数据分析方法，可能包括统计分析、主题分析等。 𐟓Š 结果解释：解释你的研究结果，关注小学低年级学生课堂注意力的主要特点、影响因素等。 𐟒ᠦ出建议和应用价值：根据研究结果，提出对改善小学低年级学生课堂教学注意力的建议，并讨论研究对教育实践的应用价值。 𐟓 写作论文：撰写研究论文，包括引言、文献综述、研究方法、结果、讨论和结论等部分。 𐟔„ 反思与未来研究方向：在结论中反思研究的局限性，提出未来进一步研究的方向，以推动这一领域的深入研究。

GSA服务设计：伦理之重 𐟌Ÿ本周GSA服务设计的重点是探讨设计研究中的伦理道德问题。 𐟔这里的伦理不仅仅是遵循一套规则或指导方针，而是要培养一种关怀和同理心的文化。 𐟎隷题围绕在设计过程中要保持伦理警觉和体贴周到，绝不能把伦理当作工具或事后才考虑的事儿。 𐟓š课程由论文引导，提到研究活动中的趋势，像让研究者和参与者以更有意义且情感丰富的方式紧密联系，还鼓励涉及不同参与者及其多样化视角。 𐟘•可当参与者和视角众多时，难免会碰到不同程度脆弱和情感困扰的人群，这就让伦理考量更复杂。 𐟑袀𐟏먯𞥠‚上我们讨论，当访谈者被话题触发强烈情绪时应该怎么做，和立即终止对话不同，教授更倾向把决定权交给受访者，毕竟不同受访者态度不同，有的不吐不快，有的选择退缩避免二次伤害。 𐟤”在思考让研究人员和参与者关系更紧密、释放更多情感时，要想到作为研究者，在项目中我们有更大 privilege 去索求信息，这时权利的动态平衡就显得关键，不时分享个人信息能营造舒适分享环境、激发灵感，但一定得维持界限，避免引导性。 𐟔娯𞤸Š引发激烈讨论的还有对待研究中不真实声音的看法。从量化研究角度，带着结果不确定预期收集尽可能多样本，就能淘汰不真实提交结果；从质性研究角度，研究者初期有猜想，面对“不真实”声音询问原因就能合理化，当然也要反思是否为参与者创造了乐于分享的环境。

非师范生的教资备考血泪史，慎入！暑假本来打算好好学习的，结果实习占用了时间。于是从9月3号开始，我啃起了综合素质的文化常识部分。大概看了四五天，结合粉笔APP做了大部分选择题。考试前又背了下简答题，勉强擦线过了。科目二真是让我又爱又恨。想临时抱佛脚？那就得认真抱！我用两周时间，一个一个知识点背熟，背得滚瓜烂熟才有可能过。而且要全面背，不要侥幸抽着背！下次再考科二，我一定要留一个月以上的时间扎实复习。反正考科二时做完选择题我就想润了。科目三我选的是道德与法治。考试前一直看科二和科一，科三的书还没翻开过，题型也没看。唯一知道的就是这科和我专业有关，所以就想着上了考场随机应变，“创意答题”。好在选择题是高中政治加专业知识，都是我在高中课堂或者大学课堂耳熏目染的“常识”，当时就觉得全对没问题。后面大题有个什么教学设计还有课堂流程啥的，我就是大白话写我认为的上课过程和模式，现学现造，本着不要留空的想法，还是扯了三分之二的答题区域。第一大题用伦理学，但我不知道啥是伦理学，但“道德规范和法律规范关系”这个核心议题我熟啊，所以又一顿扯，结果就是科三是这三门里的最高分（矮子里拔高个儿）。所以，选与自己专业有关的科目三，还是舒服一些。明年想再考科二，趁着寒假，不过正赶上法考备考关键期，具体挑战也还是太大了，希望我能顺利吧！

二年级小学生的《尼各马可伦理学》阅读之旅本学期，我们开设了一门特别的阅读社团课，旨在培养孩子们的阅读兴趣和思维能力。课程招募了10名对阅读充满热情的二年级小学生，一起探索亚里士多德的经典之作《尼各马可伦理学》。目前，我们已经一起度过了五个课时的时光，深入研读了这本书的第一卷前四节。孩子们在课堂上表现得非常认真，有些同学甚至能够跟随书中的逻辑推演，提出亚里士多德接下来会探讨的问题。虽然有些同学的笔记并不十分准确，但他们的认真态度和努力精神让人印象深刻。在讨论伦理学和政治学适合哪些人研究时，有同学提出了一个有趣的问题：为什么有些人明明知道什么是善，什么是好人，却仍然不去行善，不做一个好人呢？这个问题引发了大家的深思。亚里士多德在书中解释道，许多人的欲望受到情感的支配，即使他们知道什么是善，也难以付诸行动。对于这些人来说，仅仅从理论上知道善却不去实践，这种知等于不知，就像那些无法自制的人一样。通过这次阅读活动，孩子们不仅增长了知识，还培养了批判性思维和逻辑推理能力。我们期待在接下来的课程中，他们能够继续保持这种热情和认真态度，深入探索更多亚里士多德的思想精华。

AI未来：5本书带你预见智能世界最近在课堂上听说了AI的发展，真是让人震惊。Sora模拟人的学习速度简直飞快，预计到2050年，AI可能会取代所有工作岗位𐟒𜣀‚未来的世界将是一个与AI紧密相连的镜像世界。了解这些最新的发展动态、趋势和伦理考量变得尤为重要。 𐟓š 《AI 2041》——李开复、陈楸帆这本书让我对AI的未来充满了期待。李开复在1983年申请卡内基梅隆大学博士学位时的申请书中写道：“AI将是人类认识自我这一历程的‘最后一公里’。”想象一下，到2041年，AI对我们生活、文化和社会的影响会是多么深远。 𐟓š 《5000天后的世界》——凯文ⷥ‡﨎‰ 这本书是一本引领AI时代的思想之书。世界变化太快，你可能需要不断调整自己的生活方式，甚至需要重新学习。学习的内容并不重要，关键在于强大的适应能力和学习能力。 𐟓š 《人工智能时代与人类未来》这本书探讨了AI如何改变人类社会，以及对我们每个人的意义。ChatGPT提供的多样化、个性化的智能对话服务，在帮助人们高效解决问题的同时，也让人们深深体会到了AI对人类思维能力的冲击。 𐟓š 《生成式AI：人工智能的未来》这本书让我对生成式AI有了更深入的了解。我们的工作会被AI抢去吗？ChatGPT的能力能否通过图灵测试？那么多生成式AI应用，到底怎么用？中国公司有机会赶上Open AI吗？AI如何帮助人们成为更好的人？这些问题在这本书中都能找到答案。 𐟓š 《AI新生：破解人机共存密码》从比尔ⷧ›–茨、埃隆ⷩ鬦–聾‹到霍金，众多企业家和科学家都曾表示担心AI对人类生存造成的威胁。这本书探讨了如何破解人机共存密码，让AI获得新生。逆强化学习，让机器根据人类行为，学习人类目标，这是一个非常有趣的概念。 𐟓š 《AI会取代我们吗？》这本书紧密贴合人工智能领域的热点新闻事件，梳理了过去60年人工智能的爆炸式发展，总结了AI给我们带来的诸多好处和潜在威胁。这些书让我对AI的未来有了更清晰的认识，也让我对未来的世界充满了期待和担忧。你准备好迎接这个智能世界了吗？

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