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一年级数学加减法新上映_一年级数学上册(2024年12月抢先看)

内容来源：网络红人排行榜所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

一年级数学加减法

数学启蒙：20以内减法轻松搞定！在一年级数学教学中，20以内的加减法是重点也是难点。暑假期间，家长可以利用这段时间帮助孩子掌握这个知识点，提升他们的数学思维和计算能力。上一期我们分享了20以内的加法技巧，这一期我们来聊聊20以内的减法窍门。让孩子在计算上快人一步！ 𐟌Ÿ 认识数字与数学加加加不同，数学减减减主要侧重于11-15的认识数字。通过具象化的卡通图案引导，帮助孩子从“感知数字”过渡到“计算数字”，提升对数量的目测能力，巩固计数基础。 𐟌Ÿ 填相邻数数感的底层能力是关键。题卡巧妙加入了卡通图案作为引导，通过具象化的物品让孩子理解“相邻数字之间相差1”，从而更好地理解数的比较和顺序。 𐟌Ÿ 减法运算减法的横式和竖式运算是这套习题卡的重点内容，卡片以15以内的减法为主。借助“数轴”工具，帮助孩子逐渐告别数手指算加减法的习惯，提升减法运算能力。 𐟌Ÿ 组合分解数的分解和组合是学习加减法的前提和基础。通过直观的题目，如从13个热狗中去掉4个还剩几个？让孩子进一步理解减法的含义，学会数字的拆分，培养逆运算的初阶思维。虽然数学加加加主要是15以内的减法，但运算原理是一样的。重要的是让孩子提升数感，提高运算能力，增强数学思维。特别注意，不要让孩子数指头计算了，改掉这个习惯，每天花15分钟练习巩固，轻松掌握20以内的加减法运算哦。

一年级数学20以内加减法技巧分享大家好，今天我们来聊聊一年级数学的一个基础知识点——20以内的加减法。这看似简单，但实则关系到孩子以后学习竖式运算的速度和准确度。 𐟔 凑十法和破十法 20以内的加减法，主要难点在于如何快速准确地得到答案。很多孩子可能会采用做减法想加法的方式，或者靠背口诀来解决问题。但在这里，我建议大家让孩子从凑十法和破十法学起。尽管一开始可能会有点慢，但一定要让孩子领会这个精神。同时，也要根据书本，让孩子明白这些方法的含义。可以让孩子把自己的理解讲一讲，接着把这些题目练一练。基本上，孩子都是可以掌握的。 𐟒ᠧ𛃤𙠤𘎧†解要想真正让孩子的计算速度提升，就要在学好凑十法和破十法之后，把它们抛弃！因为这些方法主要是为了理解，但以后在实际运算时，如果再用这些方法，数学计算就会变得太慢。我们最终要达到的目标是：看到式子就能知道答案的方法。当然，这需要长期的有意识的训练！ 𐟓š 长期训练好了，今天的数学练习就到这里。希望大家能根据这些方法，帮助孩子更好地掌握20以内的加减法。记住，数学是需要长期训练和理解的，加油！

一年级数学加减法互动课堂全攻略 𐟓 口算接龙游戏老师在黑板上写一个数，比如1，然后让每个小组依次回答几加几或几减几等于1。加法和减法都可以，只要结果等于老师要求的数。优点：可以快速测试全班孩子的计算能力，还能考验他们的反应速度。缺点：有些复杂的计算，比如2+3=5，不容易测试推算。 𐟓‹ 口算接龙每个小组拿到一张测试题，每个同学写一排，四道题。写完后往后传，然后马上发第二张继续写。先写完的小组可以交上来。优点：可以检查每个同学的掌握程度。缺点：时间上不太可控，容易出现混乱，有时有人会帮写。 𐟗㯸口算接龙老师先说一个数，然后让同学回答一个数。优点：速度快。缺点：不方便测试推算，老师需要不断重复。结合以上三种方法，我会①③并用。对于写错的孩子，可以先站起来，然后全班投屏讲解一下。如果这些孩子懂了，就出一道题在黑板上，写对了可以坐下（类似这种小游戏来互动）。

一年级数学加减法家庭作业指南 𐟌Ÿ 𐟓… 10月11日数学学习内容： 𐟓– 课本P24-27《加法》和《减法》 𐟔 加法的含义：将两部分合并，求总数。例如：右手有3个黄气球，左手有1个蓝气球，合起来一共有多少个气球？列式为3+1=4。 𐟖Œ️ 用画图表示加法：将两部分圈在一个框里，表示合并。 𐟧Š 法计算方法：按顺序数数。数的组成：几和几能组成一个数，几加几就等于这个数。 𐟔„ 减法的含义：从总数中减去一部分，求剩余部分。例如：一共有4个气球，飞走了1个，还剩几个？列式为4-1=3。 𐟖Œ️ 用画图表示减法：用虚线圈或斜线划掉减去的部分。 𐟧‡法计算方法：利用数的组成来计算。例如：因为3和2可以合成5，所以5-3=2。 𐟒젦•𐥭業椹建议：继续完成阳光P13-14的练习。用“三句式”描述生活中可以用加法或减法表示的情景。讲故事：跟爸爸妈妈讲讲今天在学校听到的两个绘本小故事——《笑眯眯阿姨的星星面包》和《彩虹棉花糖》。背诵2-5的分与合，让孩子熟练地回答5以内的加减法问题。

小学一年级数学加减法教学设计与思路 𐟓š 教材分析：本节课的内容来自小学一年级数学上册，第四单元的第4课时，主要涉及10加几和相应的减法计算。 𐟎•™学目标：借助小棒，学生能够口算10加几和相应的减法，初步感受计算规律，加深对加、减法关系的理解。通过计数器，探索并发现十几加几（不进位）及十几减几（不退位）的计算方法，认识加、减法中各部分的名称。从直观的计数器和实物图过渡到脱离直观进行计算，发展学生的抽象、分析、类比等数学思维能力。 𐟔 重点与难点：重点：发现10加几和相应减法的计算规律。难点：掌握十几加几（不进位）及十几减几（不退位）的计算方法。 𐟓– 教学过程：引入新课：通过生活中的实例，如购物找零等，引出加减法的概念。探究发现：借助小棒和计数器，让学生探索10加几和相应减法的计算方法。实践操作：通过实物图和计数器，让学生实际操作，发现计算规律。巩固练习：设计多种练习题，帮助学生巩固所学知识。总结提升：总结本节课的学习内容，强调加减法的关系和计算规律。 𐟒ᠦ•™学建议：利用生动的教具和直观的演示，帮助学生理解加减法的概念。通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。设计富有挑战性的练习题，激发学生的思维兴趣。

一年级数学加减法手抄报数学启蒙，快乐出发！𐟎‰ 为小学一年级的宝贝们量身定制了“数学启蒙快乐学”手抄报，让孩子们在趣味中探索数学的奥秘。𐟔 不用担心作业难题啦，这款手抄报模板，既实用又好看！𐟘 简单的构造，却蕴含了大大的智慧，宝贝们一定能喜欢！✨ 宝妈宝爸们，觉得怎么样呢？期待你们的反馈哦！𐟑€ 一起陪伴孩子，开启快乐的数学启蒙之旅吧！𐟚€ (欢迎在评论区留言交流，我们都会认真倾听和学习的！𐟒ꩀ

一年级上学期结束！理性购买，选择最适合的去年这个时候，我家孩子刚上一年级，我也像很多新手家长一样，不知道该准备些什么。于是开始在网上各种搜索，看到别人推荐的，觉得不错的就买买买。结果发现，真正坚持用的也就那么几本。其实，收藏一堆学习文档，日常打印出来预习、复习也完全够用！语文学习：循序渐进识字：我们大班的时候就开始识字了，用线上的识字app，玩中学，不用太苛刻。这对一年级的课文理解很有帮助，至少能看懂题目要求。拼音：巩固拼音的话，《拼音拼读训练》不错，里面有拼音拼读带词语，还有小练习。字帖：字帖最好买带笔顺、拼音、有组词的，这样孩子学起来更全面。数学学习：游戏中学日常玩耍游戏中可以学习数学的加减法，数与量的认知。数字简单的话，可以提前练习写，还记得开学后老师把写得好看的发群里表扬呢！英语学习：循序渐进大班和幼小衔接的暑假英语可以缓缓，先掌握一些语文的识字和数学的算数，一年级后可以更多时间跟着英语老师的步伐学习。老师让我们别提前学写字母，担心错误的写法习惯了，纠正需要时间。总之，理性购买，选择最适合自己的才是最重要的！

一年级数学1-5加减法复习要点 𐟓š 2024年新教材一年级上册数学第一单元《1-5的认识和加减法整理和复习二》的板书设计，涵盖了数的顺序、数的书写、比大小、序数和基数等知识的复习。 𐟌ˆ 知识点全面覆盖，但板书未一一记录。班级中部分同学思维固化，只能理解图文情境中的一个算式对应的意思，未能深刻理解加减法的含义。因此，板书设计重点在于沟通联系，解决班级实际问题，而非面面俱到。老师们可以根据自己班级的实际情况进行取舍。 𐟓 简要思路： 𐟍 梳理2-5的组成和分成（快问快答，课件整理） 𐟍 梳理加减法的意义和计算方法 𐟍 交流整理5以内加减法算式的方法 𐟍 观察算式，发现规律 𐟍 出示苹果图，根据图说故事，写算式 ⚡️ 注意：学生可能用颜色或左右位置来区分苹果，两种方法均可。 1+2=3 3-2=1 2+1=3 3-1=2 ⚡️ 注意：理解图意和算式的一致性。 𐟍 观察加减法算式之间的关系建议：1. 引导感知加法加数交换位置和不变，减法中减数和差交换位置，等式依然成立。2. 强调总数的位置。3. 加法和减法相反的意义。 𐟍 沟通组成、分成与加减法的关系，形成知识结构 𐟍 教材33页第四题（多种图意理解和算式的一致性） 𐟎蠩€š过这些步骤，帮助学生更好地理解和掌握1-5的加减法，形成完整的知识体系。

小学一年级数学公开课《10的加减法》 𐟎‰西师大版小学一年级数学全国赛课一等奖公开课《10的加减法》精彩实录！𐟓š 𐟎秊™学目标： 1️⃣ 认知目标：学生能运用自己的方法准确计算10的加减法，加深对相应算式关系的理解。 2️⃣ 技能目标：通过观察和动手操作，学生掌握10的加减法计算方法，体验计算方法的多样性，并能够正确计算。同时，培养学生的数学思考和问题解决能力。 3️⃣ 情感目标：在实践活动中，学生体验学习数学的乐趣，激发探索新知和学好数学的愿望。𐟒ꊊ𐟓–全国优质公开课教学课堂实录，配套课件PPT教案，精彩不容错过！𐟌Ÿ

2024年一年级数学兴趣培养计划一、学情分析 𐟎’ 新学期开始了，我们迎来了一群活泼可爱的小朋友。他们刚刚从幼儿园毕业，踏入小学的门槛，正处在学习习惯和思维方式转变的关键时期。孩子们对周围的世界充满了好奇，喜欢通过动手操作和游戏来探索新知。在数学方面，他们可能已经初步掌握了简单的数数和比较大小的能力，但对数的概念、加减法运算以及图形的认知还处于起步阶段。因此，我们的教学计划将注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学活动，让学生在玩中学，学中玩，逐步培养数学思维和解决问题的能力。二、教材分析 𐟓š 2024年秋季新教材注重培养学生的核心素养，强调数学知识与生活的紧密联系。教材通过情境导入、动手操作、合作交流等方式，引导学生主动探索、发现数学规律。本册教材从“数学游戏”入手，旨在通过实践活动激发学生对数学的兴趣，随后逐步展开对数的认识、加减法运算及立体图形的认识等核心内容的教学。教材编排由浅入深，循序渐进，既符合学生的认知规律，又体现了新课标的要求。三、教学目标 𐟎通过本学期的数学学习，我们旨在全面激发学生对数学学科的兴趣与探索欲，培养他们成为具有扎实数学基础、良好数学素养和创新能力的小学生。具体目标如下：数学抽象与建模能力：学生能够从日常生活和具体情境中抽象出数学概念和规律，如数的认识、加减法运算、图形特征等，并能够用数学语言、符号或模型进行表示和解释。通过这一过程，学生将逐渐建立起对数学世界的初步认知和理解。逻辑推理能力：在解决数学问题的过程中，学生能够运用逻辑推理方法进行思考和分析，如通过比较、分类、归纳等方式，形成自己的解题思路。创新思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试从不同角度解决问题，培养他们的创新意识和能力。通过这些目标，我们希望学生不仅能够掌握数学知识，还能在学习过程中享受到数学的乐趣，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

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