当前位置：网站首页 » 导读 » 内容详情

埃里克森什么水平新上映_埃里克森心理学家(2024年12月抢先看)

内容来源：网络红人排行榜所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

埃里克森什么水平

教育学必背15个教学心理学考点嘿，准备考教育心理学的小伙伴们看过来！这里有一份超详细的自我检测清单，帮你查漏补缺，轻松应对考试！𐟓š 皮亚杰的认知发展理论 𐟧 认知发展的实质是什么？发展阶段论有哪些关键阶段？这些阶段对教学有哪些启示？（准备好材料题和选择题哦）维果茨基的文化历史发展理论 𐟌 最近发展区理论是什么？它对教学有哪些启示？（同样是材料题和选择题）埃里克森的人格发展理论 𐟑𖊦𘪩˜𖦮𕧚„矛盾和品质是什么？比如信任对怀疑（0-1.5岁）、自主对羞怯（1.5-3岁）等等。（选择题准备）科尔伯格的道德发展阶段理论 𐟓– “道德两难”法是什么？三水平六阶段具体是什么？（材料题和选择题）行为主义学习理论 𐟐𞊧�œ拉的观察学习理论有哪些观点？自我效能感是什么？（材料题和选择题）认知主义学习理论 𐟧 布鲁纳的认知发现说有哪些观点？奥苏泊尔的有意义接受学习理论是什么？加涅的信息加工理论有哪些阶段？（材料题和选择题）建构主义学习理论 𐟏—️ 知识观、学习观、学生观、教学观分别是什么？（材料题和选择题）人本主义学习理论 𐟒튧𝗦𐦖栗„有意义学习理论有哪些观点？（材料题和选择题）学习动机理论 𐟏† 成败归因理论、自我效能感理论、成就动机理论、需要层次理论、自我价值论、目标定向理论、自我决定论分别是什么？（材料题和选择题）学习动机的影响因素和培养措施 𐟌𑊥𝱥“学习动机的因素有哪些？如何培养和激发学生的学习动机？（材料题准备）迁移的影响因素和培养措施 𐟌 迁移的影响因素有哪些？如何培养迁移能力？（材料题准备）问题解决的影响因素和培养措施 𐟧銩—˜解决的影响因素有哪些？如何培养问题解决能力？（材料题准备）创造性培养措施 𐟎芥悤𝕥Ÿ𙥅𛥈›造性？（材料题准备）品德不良的原因及矫正措施 𐟚능“德不良的原因是什么？如何矫正？（材料题准备）加德纳的多元智力理论 𐟌 加德纳的多元智力理论有哪些观点？（材料题准备）卡特尔流体智力与晶体智力理论 𐟧 卡特尔的流体智力与晶体智力理论分别是什么？（选择题准备）准备好了吗？这份清单帮你理清思路，祝你考试顺利！𐟒ꀀ

幼儿数学启蒙：精选书籍推荐《数学不仅是数数》作者：莎莉ⷧ醨Ž룀布伦达ⷨ€𖦟”米出版社：南京师范大学出版社这本书内容丰富，形式活泼，适合不同发展水平的幼儿。它不仅关注数学的基础知识，还强调数学与其他领域的联系，如语言、艺术、自然科学和健康。书中的活动材料简单易得，适合全班、小组和个别幼儿的需求。《幼儿数学核心概念教什么？怎么教？》作者：美国埃里克森儿童发展研究生院早期数学教育项目出版社：南京师范大学出版社这本书梳理了涵盖集合、数感、数数、数运算、模式、测量、数据分析和空间与图形九大领域的26条核心概念。这些核心概念描绘了3-6岁幼儿应该努力理解的关键性数学概念，并阐述了这些概念对幼儿数学学习的重要性。书中还提出了建立早期数学教学方法的5条教学策略，包括将周围世界数学化、数学不能局限于操作、识别幼儿的接受性理解、幼儿借助手、脚、耳、目学习数学以及支持幼儿建构自己的思考。配套的教学视频为教师的专业成长提供了讨论和反思的范例。

儿童发展全解析，家庭教育秘籍 𐟌𑠥‘展心理学基础格塞尔的成熟势力说：强调成熟对个体发展的重要性。维果斯基的文化历史理论：关注文化和社会环境对个体发展的影响。皮亚杰的认知发展理论：探讨儿童认知能力的阶段性和发展规律。艾里克森的人格发展理论：分析人格发展的八个阶段及其特点。科尔伯格道德发展阶段理论：研究道德认知的发展阶段。皮亚杰的道德发展理论：探讨儿童道德发展的阶段和特点。弗洛伊德的精神分析理论：深入分析个体心理发展和精神结构。 𐟑𖠥„🧫委Ÿ理特征遗传生理素质：探讨遗传因素对儿童生理发展的影响。大脑发育程度：研究儿童大脑发育的阶段和特点。运动发展水平：分析儿童运动能力的发展状况。 𐟑栥„🧫妀祈막𙥾 男女大脑的差异：探索男女在认知和行为上的差异。性别角色特征：研究儿童性别角色的形成和发展。 𐟧 儿童认知特征儿童思维发展水平：分析儿童思维能力的阶段和发展趋势。儿童道德发展水平：探讨儿童道德认知和行为的成熟度。 𐟒ꠥ„🧫夸ꦀ秉𙥾 定义：探索儿童个性的形成和发展。能力：分析儿童各种能力的发展状况。气质：研究儿童气质类型的差异和特点。性格：探讨儿童性格的形成和发展。 𐟘⠥„🧫妃…绪特征情绪种类和功能：分析儿童情绪的类型和作用。情绪构成理论：研究情绪的构成要素和机制。情绪发展的特点：探讨儿童情绪发展的规律和特点。情绪的自我调节：分析儿童情绪自我调节的能力和发展。 𐟑력„🧫姤𞤼š关系父母微笑对孩子欢迎度的影响：探讨父母态度对儿童社交能力的影响。儿童社交行为的类型：分析儿童社交行为的多样性。同伴关系对孩子成长的意义：探讨同伴关系对儿童成长的重要作用。 𐟔 埃里克森人格发展的八阶段及任务婴儿期（0-2岁）：信任-怀疑，希望。婴儿后期（2-4岁）：自主-羞耻，意志。幼儿期（4-7岁）：主动-内疚，目标。童年期（7-12岁）：勤奋-自卑，能力。青少年期（12-18岁）：角色同一性-角色混乱，诚实。成年早期（18-25岁）：亲密-孤独，爱。成年中期（25-50岁）：敷衍-停滞，关心。成年后期（50岁以后）：完善-失望，智慧。

青春期孩子怎么管？您需要了解青春期心理发育特点说到青春期，可能很多家长就会很头疼。很多家长会说：“孩子越来越难管教，谁的话都不听；总把自己关在屋里，无法沟通；一天抱着手机，没有一刻停闲。” 那么我们再听听孩子怎么说呢？孩子会认为：“家长不理解自己，不尊重自己；处处说教、处处限制；不是不想跟家长去沟通，而是不想去听所谓的那些大道理。” 那为什么青春期会产生这些问题呢？那我们就要谈到了青春期心理发育的特点了。 1.心理发展的矛盾性特点孩子在进入青春期以后，自身有很多矛盾。生理上的急剧变化，冲击着他们心理上的发展，使身心发展在这个阶段中失去了平衡。身体上的快速成熟，使青少年产生了一种成人感，但是心理发展的相对缓慢，又使他们仍处在一个半成熟的状态。那么青春期心理活动的矛盾现象，我们可以归纳为几个方面：（1）心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾。由于青少年生理上的成熟，他们在心理上会感觉我已经是个大人了，这就是成人感，那么成人感都包括什么呢？第一点是从心理上过高地评价自己的成熟度。他们会认为自己已经是大人了，可以去做大人去做的一些事情，会模仿大人的行为。第二点是认为自己的思想和行为属于成人的水平。认为自己可以像成人一样去解决问题。这时候我们会发现，有的孩子经常去闯祸，但是他又解决不了。第三点是要求他与成人的地位平等。第四点是希望社会给予他们成人式的信任和尊重。尊重他们的隐私，相信他们可以独立的去面对事情。但是，我们知道不管是认知水平、思维方式和社会经验，青少年都处于一个半成熟的状态，于是就出现了自己认为的心理发展水平和现实的心理发展水平之间的矛盾，这就是成人感与半成熟状态的矛盾。（2）心理断乳与精神依托之间的矛盾。青少年会要求在精神生活方面摆脱成人，尤其是摆脱父母的羁绊和约束，他们希望有自己独立自主去决策的权利。但是事实上在面对许多复杂的困难时候，他们依然希望在精神上能够得到成人的理解支持以及保护。我们会发现，很多时候他们没有办法去解决这些事情，还是需要家长去出面解决。（3）心理闭锁性与开放性之间的矛盾。青春期的孩子往往会将自己的内心封闭。会出现孩子不愿与家长去沟通，这是因为成人感和独立自主意识所导致的。那么另外一个原因是这时候的孩子认为成人不理解他们，尤其是父母不理解他们，而对成人产生不满和不信任，从而增加了它这种封闭性的程度。但是与此同时，青春期的孩子又有很多的苦恼，同时他们也感觉到非常的孤单和寂寞，很希望和别人去沟通和交流，并且得到他人的理解。其实他们也很希望在一定程度上向自己认为可以信赖的成人朋友去交流，这就是为什么在家里不愿意跟家长去沟通，而愿意在心理治疗室里跟心理医生去沟通的原因。（4）成就感与挫折感的交替。青春期的儿童，通常要表现出成人式的这种果干和能干。如果取得成功或者取得良好的成绩，就会享受超一般的这种优越感与成就感沾沾自喜，或者甚至有一些膨胀。但如果说失利或者失败，就会产生自暴自弃的这种挫折感。那么这两种情绪体验交替出现，我们会发现青少年有的时候非常的激情，而有的时候非常的低沉和沮丧。 2.自我意识的增强青春期的第二个特点是自我意识的增强。自我同一性，是美国心理学家埃里克森最早提出的，是指个体尝试把自己有关的各个方面综合起来，形成一个自己决定的、协调一致的、不同于他人的自我。自我同一性是是关于我是谁，个体的价值，个体的理想是什么的一种稳定的意识。每个人在青年时期都在探索并尝试去建立稳定的自我同一感，即自我认同感，它是青少年重要的发展任务。面对青春期的孩子，给家长提几点建议： 01.给予孩子充分的尊重。上文提到青春期阶段孩子渐渐有了自我意识，开始思考“我是谁？”“我为什么生存在世界上”“我活着为了什么”这些问题，这是孩子树立三观的关键时期。家长要开始给予孩子充分的尊重，独立自主权，多征求孩子的意见，任何重大决策，是家庭一起商量的结果，而不再是父母独裁的结果。 02.帮孩子树立梦想，找到人生方向青春期时期，是需要让孩子树立梦想，找到人生方向的时候，是需要父母多带孩子去看世界，让孩子知道，还有更加广阔的世界可以去闯，更加丰富多彩的世界等待着我们。只有孩子真正的为自己学习的时候，才是他继续学习的动力。 03.关注孩子的情绪，有问题及时就诊。有研究表明，我国10岁至24岁的青少年、青年抑郁症患病率今年显著增加，《2023年国民抑郁症蓝皮书》显示，我国抑郁症患者达9500万，其中18岁以下患者占30%，甚至还有很多孩子的情绪问题并未被正视，未被发现，也没有得到治疗。当家长发现孩子的情绪不正常，经常开心不起来，易怒，甚至有自伤行为，自杀念头的时候，可能我们的孩子已经病了。需要及时的就诊，进行心理干预。 #我要上热门# #家庭教育#

现代家庭教养误区：你中招了吗？ 𐟌ˆ 误区一：重物质，轻精神很多家庭就像一个感觉剥夺的小笼子，父母和长辈们总以为，只要孩子吃得饱、穿得暖，坐在书桌前专心学习就行了。但孩子真的愿意过这种单调的生活吗？答案肯定不是。我记得有一次，一个朋友和她的儿子对话，妈妈让孩子停止在手机上玩游戏，孩子反问：“不玩游戏？那我的生活还有什么意义？”这句话真是让人深思。其实，孩子需要比吃喝、刷题更丰富、更多元的环境来刺激他们的想象力、创造力和探索力。只有当孩子在精神上富足起来，他们才能保持情绪稳定，有愿望和动力去学习。家长们应该彻底抛弃“你啥都不要做，只要把书读好就行了”这种想法，改为“这些都是你该做的，让我们一起来试试吧”。 𐟧 误区二：重智力，轻性格智力教育很容易衡量，比如考了多少分，过了什么级。但性格教育呢？就没那么容易被觉察和衡量了。心理学家常常说，孩子的问题大多出现在青春期，但形成却在早年，也就是0~12岁。埃里克森的社会心理发展理论告诉我们，孩子从出生到18岁，每3~6年就是一个性格成长的飞跃。到了18岁，孩子的性格一旦形成后，就会逐渐稳定下来，之后再想改变就很难了。所以，当你发现孩子的行为出现问题时，那其实只是冰山一角，还有更深层的性格和心理问题藏在了水平面下。这些问题早在你不顾一切代价狠逼孩子读书的日子里就已经悄悄地形成，并持续发酵很久了。 𐟒– 误区三：重智力，轻情感孩子在入学前的六年中，主要生活在家庭的小环境里，到了6岁进入学校小集体后，依然与父母和原生家庭关系紧密。大部分家长会疑惑，这么小的孩子，怎么进行情感教育啊？其实，孩子早期的情感教育包含三个重要的因素：爱的语言、稳定的情绪和有安全感的生活环境。孩子听到的最高频率的话，就是他最早使用的语言。所以，如果我们对幼儿使用含有暴力的、咒骂的、不文明的语言，那么孩子成长过程中也会不断重复这样的语言。而与语言紧密相关联的是情绪，父母暴躁易怒的不稳定情绪，或者抑郁寡言的性格，都会在孩子身上留下情感的烙印。而父母的言语和情绪就像一个家的温度表，可以直接度量出父母给孩子的安全感。所以，从父母的言语到情绪再到性格，孩子经过12年的浸泡，便开始形成自己的情感表达和待人接物的方式方法。希望这些误区能引起大家的重视，让我们一起努力成为更好的父母吧！𐟒ꀀ

教育心理学考前必刷知识点清单 1. 皮亚杰的认知发展理论 𐟧 认知发展的实质发展阶段论教学启示维果茨基的文化历史发展理论 𐟌 最近发展区教学启示埃里克森的人格发展理论 𐟑𖊤🡤𛻥﹦€€疑（0-1.5岁）自主对羞怯（1.5-3岁）主动感对内疚感（3-6、7岁）勤奋感对自卑感（6、7岁－12岁）角色同一对角色混乱（12-18岁）科尔伯格的道德发展阶段理论 𐟌𑊢€œ道德两难”法三水平六阶段行为主义学习理论 𐟐𞊧�œ拉观察学习理论自我效能感认知主义学习理论 𐟧 布鲁纳的认知发现说奥苏泊尔的有意义接受学习加涅的信息加工理论建构主义学习理论 𐟏—️ 知识观学习观学生观教学观人本主义学习理论 𐟒튧𝗦𐦖栗„有意义学习学习动机理论 𐟏† 成败归因理论自我效能感理论成就动机理论需要层次理论自我价值论目标定向理论自我决定论学习动机的影响因素 𐟌𑊥Ÿ𙥅𛤸Ž激发措施迁移的影响因素 𐟌 培养措施问题解决的影响因素 𐟧銥Ÿ𙥅𛦎ꦖ𝊥ˆ›造性培养措施 𐟎芥“德不良的原因 𐟘㊧Ÿ릭㦎ꦖ𝊥Š 德纳的多元智力理论 𐟌 卡特尔流体智力与晶体智力理论

温哥华的曲线住宅：冻结的瀑布 𐟏ᠤ𝏥称：Eppich House Il 𐟏ᠥ𛺧푥𘈯𜚁rthur Erickson（加拿大） 𐟏ᠥœ𐧂𙯼š温哥华（加拿大） 𐟏ᠥ𛺩€ 时间：1988年 𐟏›️ 建筑设计亮点： Eppich住宅，这座由加拿大建筑师阿瑟ⷥŸƒ里克森设计的曲线“杰作”，被视为其“最完整的作品”。从20世纪70年代开始设计，直到1988年才最终完工。埃里克森在1979年首次访问该地时，绕着场地走了一个小时，并画了一系列弯曲的水平线，这些线条如同结冰的瀑布般从地面倾泻而下，形成了独特的建筑形态。这座三层高的房屋通过曲线划分，展现出了一种与坚硬直线型建筑截然不同的质感。 𐟌🠧Ž𛧒ƒ立面的设计灵感：女主人希望在熨衣服时能看到孩子们在玩耍，因此玻璃幕墙的设计应运而生。玻璃立面与周围的树木景观相得益彰，将室内外空间完美融合。 𐟏ž️ 建筑风格与比较：尽管Eppich住宅是为钢铁制造商及其家庭建造的，但它与密斯ⷥ‡᥾𗧽—的范斯沃斯住宅的坚硬直线型风格相去甚远。它的曲线和对场地的回应更接近弗兰克ⷥŠ𓥟ƒ德ⷨ𕖧‰𙯼ˆFrank Lloyd Wright）在20世纪70年代末设计的流水别墅，给人一种舒缓而温暖的感觉。 𐟓𘠥›𞧉‡版权：图片来源于网络，如有侵权请联系删除。

教育心理学：从婴儿到成年的人生阶段 𐟓š 埃里克森的心理社会发展阶段：婴儿期（0-18个月）：信任对不信任儿童期（18个月-3岁）：自主对怀疑学龄初期（3-6岁）：主动对内疚学龄期（6-12岁）：勤奋对自卑青春期（12-18岁）：同一性对角色混乱成年早期：亲密对孤独成年中期：繁衍对自我沉溺老年：完整对绝望 𐟓š 道德发展的理论观点：皮亚杰的道德发展理论：他律道德阶段：服从他人设立的规则自律道德阶段：规则现在是由我们自己制订的，违反规则也不一定必然受到惩罚，必须考虑意图和情形科尔伯格的道德推理阶段：前习俗水平（以自我为中心，注重个人利益）：儿童服从权威仅仅是为了不受惩罚。儿童自身的需要变得很重要，然而他们也能意识到其他人的利益，功利性的相对主义。习俗水平（能够理解社会规范，认为个人的行为要符合社会和他人的期望）：好孩子定向阶段，获得赞扬；维护权威或秩序的道德定向阶段。后习俗水平（个体的道德评价会以普遍的道德准则和良心为基本依据，超越法律与权威的标准）：社会契约的定向阶段，普遍伦理原则，如公平正义等。 𐟒›𐟒› 教学启示：社会与情绪发展学前阶段：同伴关系帮助儿童克服自我中心倾向；培养亲社会行为；通过游戏训练语言、认知、社交和创造性技能。小学：提升自尊，培养growth mindset和grit；对学生的助人、分享等亲社会行为做出积极评价；树立榜样；指导示范积极的社交技能，解释这些技能的重要性，提供练习的机会，及时的反馈。中学：解决埃里克森的自我同一性对角色混乱的心理社会危机。 𐟓Œ 多元文化和多元智能理论：多元文化教育的五个维度：内容整合；知识建构（教师帮助儿童理解知识是如何产生的，是如何受到不同社会因素影响）；减少偏见；公平教学法；具有赋权的学校文化（能促进所有学生的学业成就情绪发展，无分班）加德纳的多元智力理论：在某个领域中表现得优或劣并不注定在其他领域中也会有类似的表现。

青春期的自我同一性建构：从困惑到坚定 𐟌Ÿ 青春期的挑战：自我同一性的建构心理学家埃里克森的人格发展八阶段理论指出，人在不同年龄段会面临不同的挑战。青春期（12-18岁）是“自我同一性-角色混乱”的阶段，青少年需要建立稳固的自我认同。自我同一性是指个体在心理上对自己的一种稳定、一致的认知和评价。青少年会思考“我是谁”、“我将来的方向在哪里”等问题，试图将过去、现在和未来整合在一起，形成一个连续稳定的自我认知。 𐟌𑠩’春期的变化：生理与环境生理变化：青春期期间，激素水平急剧增加，身体成长迅速，情绪波动大。这些变化带来的认知焦虑和恐慌，如“我看起来不再是我了？” 环境变化：青少年处于儿童与成年人的中间阶段，外界容易产生一种错觉——这个孩子的心智已经和身体一样成熟。升入高中，新的环境和高学业要求增加了外界压力，带来更多混乱感。学校、家庭、同龄人等社群的期望与规范也有所改变，我们需要找到自己在社会中的“位置”。 𐟒ꠥ悤𝕥𘮥Š驝’少年建立自我同一性人际支持：老师、家人、同辈群体的情感支撑与反馈可以帮助青少年更好地认知自我。知识与经验：提供自我发展与职业规划的指导与培养。自主决策权：让青少年参与家庭和学校的决策过程，可以增强责任感与自信。个人探索与思考：积极尝试新活动，记录或与他人交谈。身心健康：保持健康的生活方式。 𐟘” 自我同一性建立失败的可能后果角色混乱：个体无法确定自己的社会角色和身份，难以与他人建立稳定的关系。焦虑和抑郁：感到迷茫、焦虑和抑郁，对未来失去信心。价值观模糊：在生活中缺乏方向感，容易受到外部不良影响。行为问题：表现出攻击性、叛逆、犯罪等行为，以寻求自我认同和刺激。成长停滞：在心理和情感上难以成熟。 𐟌Ÿ 成功建立自我同一性的好处稳定、一致的自我认知：带来更强的自信和自尊，更好的决策能力，更强的社会关系链接，心理健康与成熟度的提升，更积极的进行职业规划，并拥有更开放包容的心态。

阿莫林不满曼联首战表现，只给5分仅3人合格！一数据暴露最大问题鲁本ⷩ˜🨎릞—在自己的曼联首战前已经给球迷打「预防针」，提醒他们不要想着第一场比赛就能看到球队脱胎换骨。39岁的葡萄牙少帅只是承诺，与伊普斯维奇的比赛将让人看到他的体系雏形。一定程度而言，阿莫林所言非虚，他的曼联打出了形似而神不似的343阵型，最终1-1战平已经是幸运的比分，本来应该完败。如果要恢复强队地位，这支曼联需要进行身体、技术和心理上的大修。阿莫林想要在本赛季剩余的比赛修正，都是一大挑战。他赛后承认球员在全新阵型里不知所措，不晓得应该怎么做，因此只能僵化地留在自己位置所属的区域。《太阳报》披露，阿莫林赛后只给曼联在自己执教首秀的表现打出满分10分中的5分，认定他们不及格。消息人士表示：「阿莫林说他们的表现仅有5分水平，他对伊普斯维奇印象深刻，认为比赛异常激烈，所以他说这说明曼联还有多少需要改进之处。」一项数据显示，曼联本场所有球员相加只跑了102公里，创造本赛季比赛中跑动距离第二低的记录。阿莫林选择了老将埃里克森和卡塞米罗担任首发后腰，可能也是原因之一。对曼联而言，跑动不足一直都是困扰球队的问题之一，上赛季的英超中，曼联只有布鲁诺ⷨ𔹥𐔥—德斯的跑动距离390.39公里，能够跻身联赛跑动距离榜前10位。消息人士补充说：「他批评了一两个球员丢球和不在正确的位置上。但他也说『你们有些人我仅训练了两天，有些人已经训练了两周』，所以他很现实，他也强调球员必须快速学习。」在阿莫林的曼联首秀中，只有3名球员的表现合格。其中自然包括本场最佳球员安德烈ⷥ奧𚳧𚳯𜌤𛖧š„3次扑救力保球门不失，让红魔最终得以保住一分，避免新帅首战落败。阿莫林赛后表扬说：「我想每个人都很清楚，他至少拯救了我们两次。而且重要的是，他也能通过长传试图与前场球员联系，在我看来这非常好，他理解我的理念，很好地完成了自己的工作。」奥纳纳本人则说：「扑救不足以赢得比赛，我认为全队必须继续努力，我会始终承担责任。我当然为成功扑救感到高兴，但最重要的是球队获胜，否则就很困难。我们必须不断前进，负起责任，保持积极态度。我们效力豪门，没时间哭泣，只有一路向前。精彩的比赛会到来，更好的日子也会到来。我总是说，雨不会一直下，太阳会照耀大地，我们知道这只是时间问题。但我们要鞭策自己，团结一致，乐观努力。还有很多比赛，我们可以拼搏，才能对这个赛季感到乐观和兴奋。」曼联另外两位发挥较为理想的球员都来自右路，右中卫马兹拉维和右边翼卫阿马德ⷨ🪤𚚦𔛤𙟩ƒ𝥾—到了阿莫林的点名称赞。22岁的迪亚洛开场81秒时的右路突破，助攻了拉什福德迅速破门。他在比赛中的盘带，是曼联最具威胁的进攻源泉。虽然任何将他与梅西相提并论的说法都是吹捧，但4000万欧元先生确实配得上在阿莫林的体系得到一席之地。曼联新帅表示：「我觉得他很好，进步很大。三天以来，他的防守能力有了显著提升，但也必须注意，他一直面对的是对手的左后卫（莱夫ⷦˆ𔧻𔦖ﯼ‰。所以，踢起来就跟边锋跟着对方的边卫一样，我认为这样简单得多，因为他不需要考虑是否要补防中卫，只需要跟着一个人在边路来回，在那个区域一对一单挑。不过，他一直非常专注，所以我认为他做得好。」担任右中卫的马兹拉维，本赛季已经踢过第四个位置，此前他曾出任右后卫、左后卫和10号位。阿莫林赞扬了他的意识：「我们没有太多的中后卫，所以不得不调整一些球员的位置。我认为马兹拉维表现得非常好，他非常聪明，对我们非常重要。他可以在任何位置踢球，这种球员对我们的未来至关重要。」阿莫林最后强调：「全队为进球而努力，他们都是顶级球员，你只需把人安排在合适的位置上。就像进球时那样，他们进行二过一配合，迪亚洛带球突破。拉什福德和加纳乔的跑位很好，达洛也到了合适的位置，所以我们成功进球了。」

专栏内容推荐

600 x 374 · jpeg
埃里克森鬼門關前走一遭 3度叩關世足賽證明自己 | ETtoday運動雲 | ETtoday新聞雲
素材来自:sports.ettoday.net
474 x 348 · jpeg
心臟不是障礙！「死過5分鐘」再回歸的埃里克森 - GoGoal 勁球網
素材来自:gogoal.com.tw

768 x 512 · jpeg
世界盃附加賽》埃里克森戴帽丹麥5-1勝愛爾蘭晉級正賽 - 麗台運動報
素材来自:ltsports.com.tw
151 x 220 · jpeg
爱利克·埃里克森图册_360百科
素材来自:baike.so.com

1150 x 1280 · jpeg
丹麦媒体：国米接近冬窗签埃里克森，转会费可达2300万欧-直播吧zhibo8.cc
素材来自:news.zhibo8.cc
155 x 220 · jpeg
爱利克·埃里克森图册_360百科
素材来自:baike.so.com
1280 x 852 · jpeg
埃里克森：在欧洲杯上的事件后，我一开始的目标就是回到国家队-直播吧
素材来自:news.zhibo8.cc